調查顯示本港15歲學生於科學、數學及閱讀能力排名均下跌　與新冠疫情有關

學生能力國際評估計劃「PISA」，最新調查顯示，本港15歲學生在科學、數學及閱讀能力排名均下跌。報告指分數下跌與新冠疫情有關。

學生能力國際評估計劃，即「PISA」，由經濟合作與發展組織策劃，每三年進行一次。主要評估各地15歲學生，於科學、數學及閱讀等的表現。「PISA 2025」全球共有，91個國家或經濟體系參與。

教育局委託香港大學於去年5月至7月，評估了6,544名來自全港230間中學的15歲學生，結果顯示，香港學生在科學、數學及閱讀排名，相對上一個評估年度，即2022年都錄得下跌。

其中科學科下跌9位，至第16位。數學排名就下跌3位，至全球第7。閱讀排名跌4位，至全球15位，但整體表現仍高於國際平均水平。

根據經合組織的報告，今屆參與PISA評估的學生，在關鍵發展期學習階段，受新冠疫情影響，是導致全球普遍錄得下跌的因素。

有教育界人士稱，新冠疫情期間，學生大多數是線上學習，對他們的專注力及學習持久力都會產生影響。

津貼中學議會主席李伊瑩說：「變了學生的學習互動機會減少，影響同學之間互相評論，一起建構一個訓練機會，影響學生對學習的投入程度，加上不方便到處去，亦影響學生的涉獵層面，學生生活經驗及解難機會都會不足。」

今年度以科學為主測領域，科學素養前五名依次為中國內地、新加坡、澳門、台灣、日本。

報告顯示，香港學生在科學、數學及閱讀領域，要達到更高等級能力，需要提升處理複雜問題，批判評估資訊，以及獨立推理同論證的能力。

至於PISA今年新加入的創新領域，『在數碼世界中學習』，本港取得545分，高於國際平均值的500分。報告指出，香港在這一項領域表現最佳，逾四成學生達高能力水平，能建立中等至複雜的程式及模型。

教育局回應指，參與評估的學生三個表現倒退的領域，與教育界觀察出現明顯落差，原因可能包括，學生進行測試時的心理質素及集中程度，進行評估測試的安排，學生課後使用數碼設備的習慣和態度等因素。

局方會仔細審視今次評估安排及結果，並會分析各細項，了解學生的學習需要，訂立措施優化評估安排及提升學生的評估素養。